TN-SCOPE Science(SS)理数科

第1部「太陽系の作り方」

第2部「重力可変装置を利用した課題研究の進め方」
講師　大阪大学大学院　久好圭治 特任研究員

　大阪大学との高大連携事業を2部制で実施しました。第１部（6限）は、1・2年次生を対象に実施しました。惑星科学分野の研究について講義していただきました。太陽系がどのように形成されたのかについて、最新の研究結果を交えてわかりやすく説明していただきました。太陽系の惑星の形成について今まで信じられてきた「京都モデル」の矛盾点について、観測事実に基づき丁寧に解説していただきました。太陽系や生命誕生の謎を解き明かすために、隕石や微惑星の岩石中にある鉱物のもつ情報が必要であることも知ることができました。また、小惑星「りゅうぐう」から見事にサンプルリターンを成功させた「はやぶさ2」の「サンプルホーン」の開発には、久好先生が関わられた科学部の研究手法が利用されているそうです。
第２部（放課後）は、自然科学部と理数科の希望者対象に実施しました。久好先生がこれまでに関わってこられた科学部での研究や学会での発表エピソード、「はやぶさ2」開発にコラボしたこと等について、お話ししていただきました。微小重力を利用した研究が、教室内で簡単に精度良く実験できることを知り、今後の研究のヒントをいただきました。
　久好先生は、午前中は大阪大学大学院の特任研究員であり、午後は高等学校の定時制で物理教師としての生活を２０年以上続けられていました。先生の定時制での科学部の研究活動は、多くの方々と化学反応を起こし、さまざまなメディアにも取り上げられ、その活動が「書籍」(※)になっています。

(※)本校図書館にあります。是非読んでみてください。

「宙(そら)わたる教室」著者：伊与原　新、文藝春秋　「１３歳からのサイエンス」著者：緑　慎也、ポプラ社

徳島大学理工学部の先生方と城南高校が主催となり、今回の研修会が実施されました。理数科1年次生と城北高校や海部高校も参加しました。三好先生がファシリテーターとなり、研修が進められていきました。

　KJ法によるグループワークを行い、課題研究のテーマを決める過程を学びました。まず、模造紙いっぱいに、自由奔放な研究テーマを書いた付箋を貼り、グループ討論により、意味のあるまとまりごとにメモをカテゴライズし、全員一致で架空のテーマを設定しました。そのテーマの何について解明していくのかをKJ法により集約し、最終的に現時点で一番解明したい現象や手法を決定し、研究の方向性について最終発表しました。

　本校生徒だけでなく、他校生のテーマ設定についてのストーリーも共有することができ、協働や共創の場となりました。次回は2月に、今回の手法をもとにSSの時間を使って本テーマを決定し、発表を行う予定です。

演題「あなたを守る免疫の仕組み」

講師　徳島文理大学薬学部　深田俊幸教授

　理数科1年次生が、深田先生による講義を聴講しました。まず、免疫についての仕組みをわかりやすく丁寧に説明していただきました。次に、新興感染症の基礎知識と、エイズの特効薬に関わられた日本人医師についてのお話を聞きました。エイズは不治の病ではないことを初めて知りました。薬学に関する知見を広げることができ、医療人としての倫理観や使命感について深く考えることができました。

　鳴門教育大学大学院の研究員による英語で理科授業を本年度も行いました。昨年度より、普通科2年次理系の生徒にも実施しています。2限目は普通科、4限5限は理数科生徒を対象にオールイングリッシュでの理科実験授業を実施しました。SAGAR Meenal Yashna：フィジー（主授業者）、SHI Weina：中国、LI Ying：中国（補助授業者）各先生による「混合物と分離」を2・5限目に、JAMO Deila：モザンビーク（主授業者）、BANZE Alaudino：モザンビーク（補助授業者）各先生による「食物の分類(含有タンパク質検出)」を2・4限目に実施しました。実験やグループワーク及びディスカッションを行い、事前に配付された単語リストを活用し、コミュニケーション力をフルに発揮して授業に挑みました。

　交流会では、研修員の出身国の紹介を英語でプレゼンしていただいた後、理数科２年次生が課題研究のアブストラクトを1分程度で発表しました。生徒は、科学的な内容を英語で理解するという貴重な体験により、語学を学ぶ意識が高まったようです。

　京都大学が高大接続・高大連携活動の一環として、全国的に展開している学びコーディネーター事業を利用して、理学研究科　物理学・宇宙物理学専攻　博士後期課程の大学院生に「元素の起源」というテーマで出前授業をしていただきました。

　宇宙に存在する元素が、どのように合成されてきたかについて、1．ビッグバンによる合成過程、2．恒星の内部での合成過程、3．鉄よりも重い元素の合成過程について、図や動画をもとにわかりやすく説明していただきました。現在研究中の超新星爆発による元素合成の過程についての説明や、世界初の観測に成功したお話などは、生徒の興味・関心が最も高いものでした。
　今回の授業を受け、「元素の起源」を研究することは、生命の起源の完全な理解につながることがわかり、宇宙・惑星科学分野における研究の魅力や醍醐味を感じることができました。

　理数科2年次生11名が、阿南市横見小学校の6年生13名を対象に理科実験教室を実施しました。まず初めに、液体窒素によるサイエンスショーを行いました。

　膨らませた風船やテニスボール、生花を次々に液体窒素の中に浸していき、取り出した後の様子や、現象を観察しました。膨らませた風船を液体窒素の中に浸すと、超低温のため急激に縮み、外に取り出すと、もとの大きさに戻る現象のしくみについて理解した後、十分に冷却されたソフトテニスボールを床に落下させ、ゴムの性質が無くなり、粉々に砕け散る様子から超低温現象を実感してもらいました。最後に、生花を超低温にして、手で握るとパリパリと音を立てて粉々になってしまう現象を実際に小学生にも体験してもらいました。

　次に、空気の流れの不思議と題して、流体力学に関する実験を行い、飛行機が飛ぶ理由について考察しました。学んだ知識を応用し、空飛ぶコマの作成を行いました。出来上がったコマを、高く飛び上がらせるコツを教えてもらいながら、全員が見事に飛ばすことができました。

　SSH校として理科好きの生徒達を増やしたいという願いから小学生や中学生を対象として実施しています。今後も、続けていきたいと考えておりますので、気軽にお申し込みください。

理科出前教室BY SSH富岡西高校.jtd

演題：「省エネに貢献する　日亜化学の磁性材料」
講師：日亜化学工業株式会社　第三部門　磁性材料製造部　冨本　高弘先生

　理数科１・２年次生を対象とした講演を実施しました。冨本先生は、「省エネに貢献する　日亜化学の磁性材料」と題して、①会社紹介、②近代永久磁石の開発の歴史と磁力発生のメカニズム、③日亜磁性の製法の独自性、④今後の磁性材料事業の展望について、順を追って話をしてくださいました。
　初めに、日亜化学工業の会社紹介があり、自社で製造・開発中の希土類を原料とした磁性体についてわかりやすく説明をしていただきました。特に強力な磁石の開発には、磁性材料の生成技術が欠かせないことなど、専門的な知識について多くのことを学びました。最後に研究者として、将来の進路選択等に生かせる貴重なアドバイスをいただきました。

　本日、理数科1年次生によるフィールドワークを実施しました。那賀川の水質調査・水生生物調査と学校周辺の露頭における自然放射線の測定を行いました。那賀川の調査に関しては、徳島県危機管理環境部環境管理課水質担当者の御指導のもと、安全に行うことができました。水生生物による水質判定方法やパックテストによる水質分析を通して、身近な自然に接することにより、環境問題への関心を高める良い機会となりました。自然放射線の測定においては、測定精度の高い装置を用いて、様々な場所やサンプルの放射線（ガンマ線）量を知ることができました。どのような場所が数値が高く（又は低く）なるのかを考えながら、グループで協力して測定を繰り返しました。教室では、ユークセン石等の放射能鉱物標本の測定を行い、自然放射線（バックグラウンド：B.G.）を差し引いた値が、正味の値として得られることを学びました。

　今回のフィールドワークは、地域資源を有効活用し、科学的思考力を伸長し課題を発見する力を育むための良い経験となりました。

演題：「よい課題研究はよいテーマ＆問い＆仮説から」
　　　　－課題設定のコツとヒント－
講師：鳴門教育大学　准教授　寺島幸生 先生

講義内容：理数科2年次生を対象とした特別講義を実施しました。「テーマ」、「リサーチクエスチョン(問い)」、「仮説」の3点セットをしっかりと設定することで、誰もが見聞きしたことのある身近な現象でも、よい研究となり、新しい成果になることがわかりました。また、テーマ探しのヒントを先生の経験をもとに具体的に説明してくださいました。

生徒の感想：今回の講義を受講し、「よい研究には結果が予想しやすいものが多いということがとても意外でした。」「身近なところから研究テーマを見つける方法が分かってよかった。」「仮説を立てる大切さを改めて理解しました。同時に、私たちの仮説も見直してみようと思いました。」などの前向きな感想が多くありました。自分たちの課題研究が、よりよい研究となり新しい成果になるような研究を目標に頑張ります。

　本年度の四国地区SSH指定校（10校）による生徒研究発表会は、高知県立高知小津高等学校で開催され、対面形式によるポスター発表に理数科3年次生が参加しました。午前中はリハーサルを行い、午後12：15から開催行事が行われ、12：30よりポスター発表が始まりました。104テーマの生徒研究をAからDの4グループに分け、各グループが、発表・質疑応答合わせて15分間を、それぞれ3回ずつ行いました。
　発表を通して、科学的なコミュニケーションが活発に行われました。また、聴衆に対して短時間で要点を分かりやすく伝える能力を磨くことができました。今後の研究に参考になる貴重なアドバイス等をいただくことができ、有意義な時間を過ごすことができました。7月の最終発表に向けて、さらに実験データを収集し、研究を深化させていきたいと思います。

「課題研究や科学部研究のテーマ設定及び研究の進め方に対する指導・助言」

場所　：各高等学校（城南高校よりZoomでオンライン配信）

参加者：理数科1年次生

指導者：徳島大学理工学部理

　　　　　三好　德和　先生（化学）　　　石田　啓祐　先生（地球科学）

　　　　　小山　晋之　先生（物理学）　　久田　旭彦　先生（物理学）

　　　　　渡部　稔　　先生（生物学）　　片山　真一　先生（数学）　

　　　　　大渕　朗　　先生（数学）　　　上野　雅晴　先生（化学）

第2回内容：各グループで課題研究予定内容を発表し、質疑応答を行い、研究内容や研究の進め方に対する指導助言

　第１回と同様にオンライン開催となりました。富岡西高校・城南高校・徳島市立高校・城北高校の徳島県理数科４校の生徒と徳島大学等がオンラインでつながり実施されました。まず、各会場でブースＡからブースＦの６ブースにグループが別れ、順に各グループの発表を行いました。各グループ発表後に質疑応答を行い、研究内容や研究の進め方に対して、それぞれのブース担当の先生から指導助言を頂きました。
　本校生にとっては、他校の生徒との科学的意見交換を通して、これからの研究内容等の手法や方向性について考える貴重な場となりました。
　このような貴重な機会を与えてくださった徳島大学理工学部の皆様、そして今回の参加でご支援くださった徳島県教育委員会・城南高校SSH事務局の皆様に、この場を借りてお礼申し上げます。

演題：「大容量かつ柔軟なネットワークを支える光通信技術」

講師： 徳島大学ポストＬＥＤフォトニクス研究所　　岸川博紀准教授

　岸川先生は「大容量かつ柔軟なネットワークを支える光通信技術」と題して，大容量通信を支える光通信技術の基礎から，最新の研究動向に至るまで，わかりやすく解説してくださりました。また，光を使って髪の毛の太さを測る実験を見せてくださりました。この講義を通して，年々増大する通信量に対応するために，色々な方法で研究開発がなされていることや，私たちが快適に過ごしている毎日は，科学技術に支えられていることを再確認しました。

「課題研究や科学部研究のテーマ設定及び研究の進め方に対する指導・助言」

場所　：各高等学校（城南高校よりZoomでオンライン配信）

参加者：理数科1年次生

指導者：徳島大学理工学部理工学科応用理数コース

　　　　　三好　德和　先生（化学）　　　石田　啓祐　先生（地球科学）

　　　　　小山　晋之　先生（物理学）　　久田　旭彦　先生（物理学）

　　　　　渡部　稔　　先生（生物学）　　片山　真一　先生（数学）　

　　　　　大渕　朗　　先生（数学）　　　上野　雅晴　先生（化学）

　コロナウイルスの影響で富岡西高校・城南高校・徳島市立高校・城北高校の理数科４校の生徒をオンラインでつなぎ実施されました。このような貴重な機会を与えてくださった徳島大学理工学部の皆様，そして今回の参加でご支援くださった城南高校SSH事務局の皆様に，この場を借りて御礼申し上げます。

演題：「医療人に必要な『倫理観』と『使命感』~新しい病気の発見から学んだこと~」

講師：徳島文理大学　薬学部　教授　深田　俊幸　先生

　理数科１年次(４０名)を対象とした特別講義を実施しました。なぜ亜鉛が生命活動に不可欠な元素であるのかについて，亜鉛欠乏症の事例を挙げて分かりやすく説明してくださいました。

　また，深田先生ご自身が亜鉛の研究と新しい病気の発見の経験から，医学や薬学を志す医療人にとって『倫理観』と『使命感』とは何か？という課題に対し，「患者様と真摯に病気に対峙し，その成果を患者様に返す」ことであり，そのためには「探究心(リサーチマインド)と人一倍の努力が必要」と締めくくられました。

　今回の講義を聴き，「亜鉛が人間にとって大事なものだということを知り，興味がわきました。」や「先生の研究に対する探究心や倫理観，使命感，参考にしたいと思います。」などの感想が多数ありました。今後の課題研究や進路選択に生かしていきたいと思います。

演題：「小惑星衝突と小惑星探査」

講師：中村　昭子准教授

　本校出身の中村先生に「小惑星衝突と小惑星探査」と題して，太陽系にある小惑星と呼ばれる，惑星や衛星でない無数の天体について，ＪＡＸＡの探査機「はやぶさ」と「はやぶさ２」が小惑星を探査し，持ち帰った試料やＮＡＳＡの探査機による小惑星への衝突実験から，小惑星はどんな天体なのか，わかりやすく教えてくださいました。また，今後どのような探査が計画されているか，についてもお話しくださいました。講義の後に９月にご講義いただいた桑原教彰先生との高校時代のことや，研究者を目指すきっかけなど進路選択に参考になるお話もしていただきました。

演題：「人の五感とメタバース」

講師：桑原　教彰教授

　本校出身の桑原先生に「人の五感とメタバース」と題して，まず，最初に人はどのように物を認識するのかについてわかりやすく教えてくださいました。次にメタバースを支える技術について，実際に仮想空間のデザインやモーションキャプチャについて実演してくださいました。また，錯覚を利用した「首振りドラゴン」を実際に作製しました。私たちの生活を豊かにする科学技術について知ることができ，大変興味・関心が高まり，今後の学習意欲や進路選択につながる講義となりました。

　３年次理数科がこれまで行ってきた課題研究について，パワーポイントを用いた課題研究発表会を行いました。４会場に参加者を分散させ，発表するグループが各会場を移動する方式で実施しました。開会式・閉会式はZoomを使用し４教室同時開催で行いました。理数科１・２年次生も参加し，１１班の発表を順番に聞いて疑問点の質問や評価をしました。

演題：「KAMIにできないことはない」

講師： 阿波製紙株式会社　研究開発部　久保　智也　先生，近藤　徹　先生

理数科１・２年次生を対象とした講演を実施しました。１年次は，教室でZoom配信により拝聴しました。久保先生は，「KAMIにできないことはない」と題して，①会社紹介，②徳島県と紙の歴史，③紙の構造，④開発について，順を追って話をしてくださいました。

　初めに，阿波製紙の会社紹介があり，紙の歴史と徳島県の関係や，紙の化学的構造についてわかりやすく説明をしていただきました。また，自社で製造している様々な紙の機能や特性をお話しくださり，紙について多くのことを学びました。

演題：「よい課題研究は よいテーマ&問い&仮説から ―課題設定のコツとヒント― 」

講師：鳴門教育大学　准教授　寺島幸生 先生

　理数科2年次(39名)を対象とした特別講義を実施しました。研究の進め方で大切にしなければならないことは，「テーマ」，「リサーチクエスチョン(問い)」，「仮説」をしっかりと設定することであり，その3点セットが研究を左右することを学びました。また，テーマが決まらないときのヒントも先生の経験をもとに具体的に説明してくださいました。

　今回の講義を受講し，「研究の全てはテーマにあるのだと分かった。」「課題研究の進め方についてよくわかった。考えが甘かったと思い直しました。今日教わったことを十分に活かしていきたい。」などの前向きな感想が多くありました。自分たちの課題研究が，よい研究となり新しい成果になるような研究を“凡事徹底”で頑張ります。

 4月10日(日)に「令和4年度　第10回四国地区SSH生徒研究発表会」がオンラインにより実施され，理数科2,3年次生が参加しました。本校からは「効率の良い換気の方法について」の研究班が代表として発表を行いました。発表後は，生徒間の活発な意見交換があり，研究内容の理解が深まりました。また，四国地区SSH各校の代表班の研究発表を聞いたり，大学の先生方のアドバイスを頂いたりしたことで，多くの刺激を受け，今後の課題研究へのモチベーションになりました。

　徳島県内のスーパーサイエンスハイスクール指定校や各高等学校の科学部等の課題研究の合同発表会に参加しました。今回は，バーチャル会場（oVice）でのオンライン発表形式で，専用のバーチャル会場（oVice）で，自身のアバターを動かし，研究発表や発表の視聴を行いました。発表者は，スライド資料の共有やカメラ機能を用いた発表を行い，質疑応答・意見交換を通して今後の取り組み方へのヒントをいただきました。

日　時　令和4年2月16日(水)

場　所　徳島大学ポストLEDフォトニクス研究所，26HR，15HR(Zoom配信)

講　師　徳島大学 ポストLEDフォトニクス研究所　特任助教　長谷　栄治 先生

演　題　「生きたありのままのコラーゲンを観察できる顕微鏡」

　今回の講義は，長谷先生の実験室からリモートにより行われました。コラーゲンを生きたありのままの状態で観察することができる、先端光科学技術を用いた顕微鏡に関する研究について講義してくださいました。なぜ生きたありのままのコラーゲンが観察できるのか？という原理を実験を交えて説明された後，研究所で行われている皮膚の老化診断や、臓器障害の診断等への応用例について紹介してくださいました。

　物理選択者以外の生徒にとっても，親しみやすい内容であり，光科学技術の研究に興味関心を持ったようです。

「蛍光体について」

日　時　令和３年１２月１７日(金)

場　所　本校視聴覚教室，15HR(Zoom配信)
講　師　日亜化学工業株式会社辰巳工場　第一部門蛍光体開発センター
　　　　センター長　山下　恵祥　先生
演　題　「 蛍光体について 」

　山下先生は、「蛍光体について」と題して、①会社紹介、②光と色について、③蛍光体について、④海外での経験について、順を追って話をしてくださいました。
　理数科１・２年次(８０名)を対象とした講演を行いました。１年次は，教室でZoom配信により拝聴しました。初めに、日亜化学の会社紹介があり、現在研究開発が進められている蛍光体についての専門的な説明をしていただきました。青色LEDをさまざまな独自の蛍光体に照射すると白色LEDになる仕組みについて実演を交えながら、わかりやすく説明していただきました。YAG系の蛍光体については、賦活剤を添加することによりさまざまな蛍光色を表現していることについても詳しく学ぶことができました。最後に、ご自身の海外での研修体験が、就職してからの目標や目的意識の転換期になったというお話を聞き、生徒は感銘を受けていました。本日の講演を、これからの進路選択等に活かしてかしていきたいと思います。

日時　令和３年１２月１３日（月）

場所　生物室

講師　徳島大学教養教育院 　教授　渡部　稔　先生

　「DNAの制限酵素地図の作成」をテーマに、出張講義をしていただきました。
高校ではなかなか扱えない実験器具を用いて、既習の内容を実験できたことでより理解が深まりました。
また、普段であわない貴重な動物たちと実際に触れ合うことで生物への興味関心が高まりました。

日時　令和３年１２月１３日（月）

場所　物理室

講師　徳島大学　工学部　教授　安野　卓　先生

　iRobot社の小型ロボットRootを用いてプログラミングを体験しました。「Mission#1:ロボットを白いシートの上に置き，外周を1周させる」という課題に取り組みました。自由な発想でプログラミングを行い，試行錯誤を繰り返しながら全員がMission#1をクリアさせることができました。Mission#2は，カラーセンサーや，タッチセンサーを上手く使いこなして同じ動きをさせることでした。シート上どこに置いても必ず外周を1周するプログラムの解説を聞き，最も少ない行数でプログラムを作成することや誰が見ても理解できるよう考えることの重要性を理解することができました。
　今回の講義を受講し，プログラムについて積極的に学んでいきたいという感想が数多くありました。

　日時　　１１月２５日（木）

　場所　　各高等学校（城南高校よりZoomでオンライン配信）

　指導者　徳島大学理工学部理工学科応用理数コース
　　　　　三好　德和　先生（化学）　　　石田　啓祐　先生（地球科学）

　　　　　渡部　稔　　先生（生物学）　　片山　真一　先生（数学）　
　　　　　大渕　朗　　先生（数学）　　　上野　雅晴　先生（化学）

　参加者　理数科１年次
　第１回内容　課題研究や科学部のテーマ設定および研究の進め方に対する指導・助言

 　コロナウイルスの影響で富岡西高校・城南高校・徳島市立高校・城北高校の徳島県理数科４校の生徒がオンラインでつながり実施されました。
まず、各会場でグループ毎にグループ名を決めることから始まり、KJ法による研究テーマ決めを行い、グループ毎に意見の集約を図っていきました。そして全グループが研究テーマとその研究方法を発表しました。
本校生にとっては、他校の生徒と初めて科学的意見交換を体験する貴重な場となり、学習意欲や研究意欲を増すことができました。
　このような貴重な機会を与えてくださった徳島大学理工学部の皆様、そして今回の参加でご支援くださった城南高校SSH事務局の皆様にこの場を借りて御礼申し上げます。

日時　令和３年１１月２４日(水)

場所　化学室

講師　徳島文理大学　薬学部　教授　堂上　美和　先生

　２０１０年にノーベル化学賞を受賞した「鈴木ー宮浦クロスカップリング反応」は，医薬品合成・精密有機合成，化学繊維や液晶分子、有機マテリアルの合成などに用いられる，日本人の名を冠する人名反応の中では最も有名かつ実用性の高い反応です。その反応を実験を通して体験することができました。炭素と炭素を確実に結合したかどうかは，反応した液体の蛍光色により確認することができました。全ての班で確実に反応が起こり，様々な蛍光色が観察できました。

　未学習の単元でしたが，今後の学習や課題研究等に生かすことができる有意義な体験となりました。

日時　令和３年１１月１７日(水)

場所　視聴覚教室

講師　徳島文理大学　薬学部　教授　深田　俊幸　先生

　亜鉛がどのように私たちの体や細胞で機能しているのか，亜鉛の発見の歴史と最新の研究成果を交えて，わかりやすく解説してくださりました。また，研究に必要な「使命感」や「倫理観」についてもご講義くださりました。生徒アンケートの感想や質問に一人一人に丁寧なコメントをくださり，先生の研究に対する情熱を感じました。この講義は今後の学習や進路選択に生かすことのできる貴重な経験となりました。

　鳴門教育大学理科研修員の方々に来ていただき，オールイングリッシュで理科の授業をしていただきました。生徒は英単語リストを見ながら，ワークシートに取り組み，英語による説明を聞き取りながら内容を理解していきました。

　1年次生は体細胞分裂について，DNA複製の仕組みの説明を聞き，自分で染色した細胞のプレパラートを観察しました。2年次生は原子の構造について，オリジナルの原子模型を作成したり，グループワークにより活発な意見交換を行ったりして理解を深めました。

　交流会では，研修員の方々からマダガスカル・ブルキナファソ・ネパール・中国・セーシェル諸島それぞれの紹介をしていただき，本校生は日本文化に関係が深い書道，弓道及び剣道の紹介を英語で行いました。

　生徒たちは，英語で理科の内容を理解するという貴重な経験をすることができ，英語学習の重要性について再確認できたようです。 

6月30日(水)7限に，理数科2年次(40名)による課題研究中間発表会を実施しました。物理・化学・生物・地学分野に分かれた１３班が，課題研究の進捗状況を発表しました。

今回は，Classiにアップロードした発表資料をタブレットで表示させながらスクリーンに投影し説明しました。発表直前まで指導助言をもとに修正等を行い，最新の資料を提供することができました。発表時間は3分程度，質疑応答1分程度で短時間でしたが，指導教官からの鋭い指摘や，活発な意見交換等もあり，お互いに刺激を受けました。質問や助言等を記入したアドバイスシートは，発表後に該当する班に配付し，今後の研究に役立てます。4月から課題研究に取り組んでいますが，今回の発表により，結論を導き出すために何をすべきか等の方向性が明確になったようです。

　県外のSHH指定校である福岡県立城南高等学校の学校設定科目「ESD課題研究」のオンラインによる発表会に，理数科2年次(40名)が参加しました。『スマートフォンの使用時間～画面の色との関係性～』『飛沫やウイルスに対するマスクの防御効果』『オンライン授業の実用性と将来性』など身近な問題やSDGsに関するテーマについての発表を視聴しました。

　今回は，ダウンロードした発表資料をタブレットで表示させながら視聴しました。スクリーンでは見えにくいグラフや図等を拡大したり，見逃したスライドを見返したりすることができ，理解を深めることができました。

　オンライン発表会を視聴し，「他校の発表の仕方，研究のまとめ方，研究の展開の仕方などでとても参考になった。」「教授の方々の発表者に対する具体的なアドバイスを自分も参考にしてみようと思った。」などの感想があり，たくさんの刺激を受けました。今後の課題研究に役立てたいと思います。

オンライン発表会のようす

科学への誘い －advanced－

　１０月２日（金）に板野町の徳島県立総合教育センターで，科学技術アカデミー「科学への誘い－advanced－」の講座『屈折望遠鏡で天体を観測してみよう』が開催され，本校から４名（１年次生２名，２年次生２名）が参加しました。
　天体望遠鏡の基本構造や設営・撤収についての講義を受けた後，観測実習に入りました。本校生４名は，全員が望遠鏡の設営は初めてでしたが，講義の成果もあってそれほど苦労することなく設営できました。当日は晴天の夜空で輝く木星・火星や夏の星座・秋の星座を観察することができました。観察の合間に，センター屋上の天体ドームで，口径２０cmの大型望遠鏡でとらえた驚くほど鮮明な星像を見ることもできました。実り多い研修を行うことができました。

相生晩茶現地学習 　

　令和元年８月１日（木）に，相生晩茶についての現地学習を行いました。

　７名の生徒が，相生町吉野の晩茶生産農家である田淵さんのお宅に伺い，摘み取り後の処理について説明を受けました。ご自宅の庭いっぱいに広げられた茶葉と茎に感動しました。その後，茶畑に案内していただきました。急傾斜地に間隔を取って整然と植えられて、丁寧に手入れされていました。休憩時にいただいた晩茶のさわやかで澄んだ味わいに，暑さを忘れることができました。

　相生晩茶については、発酵の課題研究として継続して行っていく予定です。
　

本時は， SA1, SS１ ともに中学時代のポートフォリオを作成しました。

自己の強みを分析し , これから取り組むべき課題を設定していきます。